在“双减”及《义务教育课程方案》视域下

遵循“人是教育的主体”这一价值立场

(资料图片)

如何构建指向五育并举的综合评价体系

如何设计知识和能力融合发展的测评内容

如何实施基于真实情境的关键问题解决式评价

这里有答案

6月25日—26日，郑州市金水区纬五路第二小学教育集团以“暖少年‘成长记’”为主题，举行了2022—2023学年第二学期1-2年级的综合性学习成果测评活动。

学习是什么？是足迹所至和人际关系所在，是一个生命影响生命的创新实践，是孩子们认识世界、改造世界的必经之路。

学习，是孩子们籍以攀登高峰的阶梯。

语文学科测评中以“花果山”和“传统节日”为情境，锻炼他们的文化自信和语言运用、思维能力、审美创造等综合素养。

学习，是孩子们仗以横渡长江的帆船。

数学学科巧设通关秘钥，通过测评中的观察、操作、解决问题等活动，培养他们数感、运算能力和应用意识。

学习，是孩子们征服远方的马车。

英语学科通过“步步为营”的闯关游戏激发他们学习英语的兴趣，提高其英语表达能力，初步掌握基本的英语学习方法。

学习，是为孩子们照亮前程的灯塔。

科学学科通过“空气大炮”和“端午射箭”进行实验测评，锻炼他们的科学思维，提升其科学探究能力和实践能力。

学习，是孩子们拼搏人生征途的接力棒。

体育学科测评现场，学生们化身小战士，利用体育理论知识以及相关体育技能，模拟体验解放军叔叔的训练现场，激发学习体育技能的兴趣，培养其终身体育的意识和能力。

学习，是使孩子们能触及灵魂的乐章。

音乐学科通过“音乐会”上对他们音乐要素、艺术表现及创意实践的考查，培养其良好的音准，提升其艺术美感和情感内涵的实践能力。

学习，是让孩子们在人生画卷挥毫拨墨的画笔。

美术学科引导他们通过运用工具、媒材进行创作，提高其审美能力，丰富其视觉、触觉，获得对美术学习的持久兴趣，形成根本的美术素养。

学习，是一种力量，学习力就是竞争力，学习力就是成长力。

金水区纬五路第二小学教育集团的“暖少年”们正在用他们的智慧与汗水，迸发出旺盛灵动的成长活力，留下一个个落地生花的学习印迹。

据了解，郑州市金水区纬五路第二小学教育集团树立以促进学生和谐、全面、可持续发展为内在精神的新学业评价价值观，坚持全程育人、全面育人、评价育人的原则，落实立德树人根本任务，依托PBL项目式学习方式，以“出征”“探险”“磨砺”“蓄能”“超越”“蜕变”六大梯度式主题为内容，构建了以“‘暖’少年成长记”为主题的综合评价体系，要“让每位学生拥有自内而外的生长力”！